AcademicUndergraduate
Bachelor of Arts Program in English Course Descriptions

 

หมวดที่ 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและการประเมินผล

1. การพัฒนาคุณลักษณะพิเศษของนักศึกษา
คุณลักษณะพิเศษ
กลยุทธ์หรือกิจกรรมของนักศึกษา
สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และวิจารณ์
โดยใช้ความรู้ความเข้าใจในศาสตร์ของ
ภาษาอังกฤษ และศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อใช้ในการติดต่อสื่อสารได้อย่างเหมาะสมกับกาล เทศะ ตลอดจนสอดคล้องกับวัฒนธรรมเจ้าของ ภาษา และมีประสิทธิภาพ มีทักษะในการ ศึกษาค้นคว้าเนื้อหาวิชาต่างๆ อันเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนาตนเองให้เป็นทรัพยากรบุคคล ที่มีศักยภาพและประสิทธิภาพ สามารถแสวง หาความรู้ในศาสตร์สาขาอื่นๆ ต่อไป
มีการฝึกใช้ความรู้ ความสามารถของภาษา อังกฤษและศาสตร์อื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง เพื่อคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ วิจารณ์และฝึกทักษะการ แก้ปัญหาอย่างเป็นระบบในการปฏิบัติงานจาก กิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกให้มีความรับผิด ชอบต่อตนเองและสังคมในการเรียนการสอน ทุกวิชาเอก และในการดำเนินกิจกรรมการเรียน การสอนที่ผู้เรียนมีส่วนร่วม
 
2. การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้าน
การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละด้านในหลักสูตรวิชาศึกษาทั่วไป
1. คุณธรรม จริยธรรม
  (1.1) ผลการเรียนรู้ ด้านคุณธรรม จริยธรรม
 
(1)
มีความซื่อสัตย์สุจริต
 
(2)
มีความเป็นธรรม
 
(3)
มีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
 
(4)
มีวินัย
 
(5)
มีจริยธรรมและจรรยาบรรณในวิชาชีพ
 
(6)
มีจิตอาสา
  (1.2 ) กลยุทธ์การสอนที่ใช้พัฒนาการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม
 
(1)

เรียนจากบทบาทสมมติ และกรณีตัวอย่างที่ครอบคลุมประเด็นปัญหาด้านคุณธรรม จริยธรรม

 
(2)
บรรยายและอภิปราย โดยสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมในรายวิชา
 
(3)
มอบหมายงานการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองเป็นรายบุคคล
 
(4)
มอบหมายงานการศึกษาค้นคว้าเป็นกลุ่ม
 
(5)
กรณีศึกษาและการมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์และให้ความเห็นด้านคุณธรรม จริยธรรม
 
(6)
การสอดแทรกคุณธรรมในรายวิชาด้านคุณธรรม จริยธรรม
 
(7)
จัดกิจกรรมเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม
 
(8)
การเรียนรู้จากสถานการณ์จริง
 
(9)
จัดโครงการพัฒนาแนวคิดด้านความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
 
(10)
จัดกิจกรรมส่งเสริมในเรื่องความรับผิดชอบทั้งในชั้นเรียน และนอกชั้นเรียน
 
(11)
แฟ้มสะสมงาน
 
(12)
กรณีศึกษาการเป็นแบบอย่างที่ดีของวิชาชีพต่างๆ
 
(13)
จัดโครงการพัฒนาแนวคิดด้านจิตอาสา
 
(14)
กำหนดชั่วโมงกิจกรรมพัฒนาจิตอาสา
  (1.3) กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม
 
(1)

การประเมินแบ่งออกเป็น 3 ระยะ  โดยนักศึกษาประเมินตนเอง เพื่อน อาจารย์

    -ก่อนเรียน
    -ระหว่างเรียน
    -หลังการเรียน/กิจกรรม
 
(2)
ประเมินโดยการสะท้อนความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น
 
(3)
ประเมินโดยใช้แบบประเมิน
 
(4)
นักศึกษาทำบันทึกประสบการณ์จากการเรียนในชั้นเรียน และประสบการณ์จากสังคม
 
(5)
การมีส่วนร่วมและการพัฒนาตนเองก่อนเรียน ระหว่างเรียน
 
(6)
ประเมินจากภาระงานที่ได้รับมอบหมาย
 
(7)
ประเมินจากระยะเวลาในส่งงานตามกำหนด
 
(8)
การตรงต่อเวลาในการเข้าชั้นเรียนและการส่งงานตามกำหนดระยะเวลา
 
(9)
ประเมินโดยใช้การสังเกต
 
(10)
ประเมินการมีส่วนร่วมและการพัฒนาตนเอง